Maroc, Bangladesh, Chili, Canada... Le "Programme École Imagine" poursuit son déploiement à l'international
Paris, 24 mars 2025
Édito de Frédérique Bedos
Un déploiement basé sur la coopération
» Vous le savez, la force du Projet Imagine réside dans sa capacité à :
- Identifier les problèmes qui nous empêchent de faire société, et mieux encore, de faire « famille humaine »
- Créer des programmes novateurs, aussi ambitieux que pragmatiques, permettant d’y répondre.
Parce que notre approche se veut globale et vise des questions universelles, nos divers outils peuvent être déployés partout dans le monde, au bénéfice d’une jeunesse qui a en partage tant et tant de défis…
Bien sûr, cela demande des moyens… mais aussi, et surtout, des rencontres, des collaborations, des partenariats.
La stratégie de déploiement du Projet Imagine à l’international se base essentiellement sur la transmission : nous formons des enseignants à la maîtrise de nos outils, mais aussi des éducateurs, du personnel d’ONGs et des acteurs d’autres structures associatives et/ou philanthropiques. Tous œuvrent localement, au plus près des enfants.
Et si nous n’en sommes encore qu’au début, nous ne cessons d’être épatés par les résultats.
Oui, qu’un enfant soit européen, asiatique, américain ou africain, son cœur vibre de souhaits, d’idéaux, de peurs, d’espoirs, de déceptions, de foi, de joie, de rêves…
Où qu’il se trouve, cet enfant est chaque jour percuté par les bruits d’un monde dont la mutation fait trembler les fondations. Et cela n’est pas rassurant.
Accompagner cet enfant, lui prendre la main pour lui signifier qu’il n’est pas seul, mieux encore, lui permettre de prendre part de manière concrète à ce qui se passe autour de lui, tels sont les défis auxquel les adultes ne peuvent se dérober.
Nous sommes immensément reconnaissant à toutes ces personnes qui nous font confiance en embarquant dans l’aventure Imagine ! Cet hommage leur est destiné. »
Au bangladesh,
Pour la seconde année consécutive, notre Programme Ecole Imagine est déployé dans un bidonville de Dhaka, en partenariat avec le Fond’actions « We Act For Kids ».
L’an dernier, plus d’une centaine d’élèves, âgés de 8 à 12 ans, avaient ainsi appris à coopérer avant de se répartir en groupes pour concevoir et mettre en œuvre trois projets de développement durable, particulièrement impactants pour leur communauté : l’assainissement de leur lieu de vie, la préservation de l’eau potable et la lutte contre le mariage forcé des petites filles.
Leurs actions de sensibilisation avaient largement dépassé le cadre de l’école ou celui de la famille pour toucher l’ensemble de la population locale. Quelle joie – et quelle fierté – pour ces enfants de constater l’impact de leur action leur vie et sur leur environnement ! Et quelle émotion pour nous de voir de si jeunes êtres s’engager dans de si sérieux chantiers ! 
Au vu du succès rencontré dans la collectivité et de l’implication des enfants, les enseignants ont décidé de reconduire l’aventure ; plus d’une centaine d’autres enfants ont commencé le Programme École Imagine en janvier dernier*. RDV en décembre pour découvrir les projets de ces nouvelles équipes !
Visionner le film de l’an dernier (7′) :
* L’année scolaire au Bangladesh s’étend sur une année civile.
Au Maroc,
Depuis janvier 2025, une formation dédiée aux enseignants – collège et lycée – du Lycée Français International André Malraux (LFIAM)* de Rabat est en cours pour explorer des séances clés du Programme École Imagine.
L’objectif de cette formation est de renforcer la capacité des enseignants à transmettre aux élèves les compétences cognitives, émotionnelles et sociales nécessaires à la construction et au maintien de relations saines, propices à la création et à la pérénité d’un climat scolaire apaisé. À travers des mises en situation et des échanges entre pairs, les professionnels explorent leurs propres postures pédagogiques.
Au-delà de leur formation propre, vivre les activités de notre Kit Collège Communication et Coopération leur donne l’opportunité de mieux percevoir l’impact de nos outils sur les élèves et de se familiariser avec la méthode pour envisager la mise en œuvre du programme dans son intégralité dès l’année prochaine.
C’est une Coach Carrière certifiée ICF experte en compétences psychosociales, Camille Bethoux, qui a choisi nos outils dans le cadre des formations sur la capacité d’écoute empathique qu’elle organise depuis 2 ans à destination des enseignants du secondaire et des élèves ambassadeurs du programme pHARe (lutte contre le harcèlement scolaire) du LFIAM de Rabat.
« À mi-parcours, les premiers retours sont très encourageants !
Certains enseignants ont déjà intégré des activités inspirées des premières sessions dans leurs heures de vie de classe. La richesse des échanges et l’engagement des participants permettent d’ancrer ces réflexions dans des situations réelles de leur quotidien professionnel. Cela ouvre ainsi la voie à un changement durable des postures et des pratiques et à l’efficacité de la transmission de certaines compétences psychosociales à leurs élèves.
Lors de prochaines sessions, nous consacrerons le temps nécessaire à la co-construction d’indicateurs d’impact pour évaluer, sur le long terme, les évolutions des attitudes et des méthodes pédagogiques. »
* Le LFIAM est l’un des établissements du réseau de l’OSUI (Office Scolaire et Universitaire International) – Mission laïque française (réseau mlfmonde).
Au Chili,
C’est notre Programme Éco-Délégués qui est mis en place depuis mars 2024 au Lycée Antoine de Saint-Exupéry de Santiago dans le cadre de l’AEFE (L’Agence pour l’enseignement français à l’étranger), qui coordonne, sous la tutelle du ministère de l’Europe et des Affaires étrangères, le réseau des établissements d’enseignement français à l’étranger.
La première phase d’expérimentation, à destination des collégiens, a eu lieu l’an dernier. Particulièrement appréciée, elle est reconduite pour l’année scolaire 2025.
Au Canada,
Cette première expérimentation au Canada, c’est assez rare pour être souligné, ne s’est pas déroulée dans une école. Elle a eu lieu en dehors du temps scolaire, en collaboration avec une formidable organisation 
communautaire: « Go Jeunesse ». Implantée dans un quartier sensible de Montréal, celle-ci accueille, chaque soir après les cours, des enfants de 6 à 17 ans pour les accompagner dans l’aide aux devoirs mais également pour leur donner accès à diverses activités : sport, vidéo, ateliers…
Ces cours du soir sont aussi l’occasion de sensibiliser à la citoyenneté des jeunes issus de milieux défavorisés.
Et c’est là que Le Projet Imagine intervient ! Il faut dire que l’approche ludo-pédagogique de nos programmes est particulièrement adéquate et efficace pour ce public.
Pour la seconde année consécutive, nous leur avons concocté un Programme École imagine sur mesure : alors que les 6/12 ans travaillent le module « communication empathique », aussi bien en terme d’écoute (être attentif à l’autre et apprendre à percevoir et comprendre son vécu) que de parole (savoir mettre en mots tout ce qui a été perçu), les plus âgés se penchent sur la délicate question de l’identité et la différence.De belles perspectives au Bénin et au Togo...
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